to

學習者如果出錯，其主要原因是「觀念輸入」時出了問題。結果是「影像輸出重繍」，以致產生「差不多先生的錯誤」。

英文字 to 就是一個很好的例子。

根據我個人改卷的經驗，許多在香港的英語學習者對 to 的觀念及用法，都是不甚了了。

其實，只要大家根據下面的公式，就可正確使用 to。

to 有兩種用法：

(a) to + 「名詞」= preposition 介繫詞結構。用法：表示某動作的「運動方向」。例如：

    I went to school.（例一）

(b) to + 「動詞原式」= infinitive 不定詞結構。用法：表示某動作的「功能」、「目的」或「結果」；依上下文而決定意義。例如：

    I want to get a MD player.（例二）

    I want to go to school to get a MD player.（例三：混合用法）


這些觀念及用法相當簡單。但「差不多先生」的足跡，卻經常印滿學習者的作文簿上，一步一天涯！

有時候我想：何以致之？何如導之以正？

要糾正這種「差不多先生的錯誤」，我想最佳的方法可能是：（一）要讓學習者對所學的東西產生感情。沒有感情，一切學習都是不給力。No feel, no gain.（二）然後提供足夠的資訊，以免「觀念輸入」時出現偏差。（三）最後老師在旁邊加以匡正、鼓勵。

一般有效的學習都必須經歷這三個程序，缺一不可。

第二點比較容易做到。但是第一及第三點就要講點緣份了。在此我只能祝願大家努力向上。

by Thomas Shum